第七届“互联网+教育”创新周——人工智能促进教育创新分论坛在京举办

内容摘要：5月27日，北京师范大学未来教育高精尖创新中心承办的第七届“互联网+教育”创新周——人工智能促进教育创新分论坛在中关村互联网教育创新中心召开。

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论坛现场 主办方供图

中国社会科学网讯（记者 张娓 通讯员 冀林林）5月27日，北京师范大学未来教育高精尖创新中心承办的第七届“互联网+教育”创新周——人工智能促进教育创新分论坛在中关村互联网教育创新中心召开。来自各个高校、教育机构、相关企业的专家、领导、老师等200余人通过线下和线上的方式参会，共同探索人工智能与教育教学改革深度融合、人工智能促进教育创新发展路径。

大会伊始，北京师范大学未来教育高精尖创新中心人工智能实验室主任、北京师范大学教育学部卢宇副教授进行论坛开幕致辞，并分享“人工智能如何促进教育创新”主题报告。他提到，人工智能促进教育创新，可以分成两个维度，第一个维度是促进教育环节、各个典型场景的创新；第二个维度是人工智能促进教育教学的创新，具体而言，即是各个层次、各个学段上的人工智能方向人才的创新培养。他认为人工智能确实在多维度激发和促进教育不断创新，不仅需要系统地支持平台的研发，更需要激发教育，尤其是基础教育阶段的课程体系教学方式方法的创新。

天津市和平区教师发展中心教育信息化部卢冬梅主任分享了“传统学校如何实现数字化转型”主题报告。她提到，数字化转型在实践路径中分为在线化、集成化（数据初步实现互联互通）、数字化、智能化四个层次。而学校数字化转型需要四个能力，即技术能力、应用能力、数据能力、人才能力，这四项既是日常储备，也是战略储备，这些一点一滴的储备在未来的某一天，都会对教育产生正向的影响。在瞬息万变的当下社会，我们要应变，更要求变。

北京景山学校高级教师、北京市东城区信息技术学科带头人及兼职教研员、信息技术深度应用示范校联盟专家组成员毛澄洁作主题报告“人工智能时代科创教育的思考与实践”。她认为，科创教育需要走向新生态，课堂教学需要变革，遵循探究式、游戏式、合作式学习相结合，动手与科学思维、计算思维、设计思维相结合，跨学科实践与学科能力相结合，可控与不可控相结合，科学精神、游戏精神与创客精神相结合的原则。

腾讯教育高级研究员李超作主题报告“AI技术在K12智能教学中的探索与实践”。围绕K12教学，详实介绍了教育图谱的建设，包括学科图谱、试卷解析以及题目知识点识别、视频识别；并就主观题和客观题智能批改的技术实现进行了说明；另外，以学情画像、学习路径规划、相似题目推荐三个方面展开介绍自适应学习。

北京师范大学未来教育高精尖创新中心人工智能实验室副主任、新加坡国立大学陈鹏鹤博士分享了“人工智能赋能育人问题解决”主题报告。他提出，国家相关政策强调坚持把立德树人融入到思想道德教育中，把育人为本作为教育工作的根本要求，而学生问题行为就是育人过程中的重中之重，需要结合教育学、心理学、社会学、生理学等相关专业的知识综合处理，而其所在团队正是针对这些挑战，基于教育学、心理学等相关理论搭建模型基础，利用人工智能技术构建AI好老师智能育人助理，辅助中小学教师更好地解决学生的问题行为，进而更好地解决育人问题。

人工智能促进教育创新需要从技术角度推动，也需要从教育视角考虑，应从技术和教育的双相视角相向而行，以促进人的全面发展为导向，提供包容、公平、优质的教育。此次论坛通过经验分享、前沿发展探究、创新教学实践、交流对话的形式，为描绘新时代智慧教育的创新格局、为构建富有活力的教育信息生态圈添砖助力，以期促进教育优质均衡发展的更进一步。