他山之石

当前，世界各国尤其是主流发达国家纷纷推出人工智能教育应用政策，来推动教育教学改革与创新发展，培养具有信息素养和创新能力的复合型人工智能人才。我国的人工智能教育尚处于探索阶段。

在资本的推波助澜下，一些教育企业推出编程课程，但仍停留在人工智能综合应用的表面，看起来更像是披着教育外衣的资本狂欢，而非真正意义上的「育人」。那么国外的人工智能教育发展得如何呢？

美国：AI4K12

人工智能教育经历了萌芽、启动阶段，于2010 年进入发展阶段。作为绝对的新事物，全世界的人工智能教育都处在探索阶段，即便是美国，也经历过在中小学开展 AI 教育缺乏专业的师资等难题。

当然，依托扎实的技术底座和理论基础，美国的人工智能教育还是走在国际前沿。2018年5月，美国人工智能促进协会联合美国计算机科学教师协会和卡耐基梅隆大学计算机科学学院组成了联合工作组，启动了美国 K-12 人工智能教育行动（AI for K-12 Initiative，简称 AI4K12）。

该行动有三项任务：

①为在 K-12 阶段开展人工智能内容的教学制定国家指南。指南以5个知识主题：感知、表示和推理、机器学习、人机交互和社会影响作为框架，并在其基础上设计了从幼儿园到高中三年级的分学段目标。因此解决了学什么、该到达什么水平的问题。

人工智能的五大核心思想

推荐了「实验」、「手工模拟」、「设计开发」和「案例分析」四种类型的教学活动，贯穿 AI 学习从感性到理性，从理论到应用的全流程，让人工智能教学既遵循孩子的天性和学习的规律，又便于执行。

②为 K-12 教师开发一套精心策划的人工智能资源目录，并公布于网站。该目录快速而高效地为教师和学生提供全面而丰富的学习资源与活动支持资源。标注适用主题、年段、应用功能，既方便教师自学，也可以用于教师组织学生开展学习活动。

为 K-12 教师开发的人工智能资源目录

③ 推动形成 K-12 AI 资源的开发社区，让 AI 的教与学不是信息孤岛，而是可共享、可沟通交流的。

作为美国基础教育领域开展人工智能教学的第一个专项行动， AI4K12 基本解决了学什么、怎么教、在哪里学等问题，且成效显著。

美国：AI4ALL

AI4ALL 是一家总部位于美国的非营利性组织，致力于提高人工智能教育、研究、发展和政策的多样性和包容性。汇聚来自OpenAI、IBM、福特和埃森哲的科技工作者，帮助高中学生更好地理解 AI，一起学习机器学习并尝试解决问题。

AI4ALL的愿景是：未来 AI 的创造者，应该能代表充满多样性的一般民众。为了达成这个目标，这个机构为教育项目提供支持，想让高中生中被忽视的群体有机会接触人工智能领域。截至 2020 年 12 月，AI4ALL 已影响世界各地超过 12，300 人。

AI4ALL 教育计划

中国：英荔人工智能创造力教育

虽然中美两国的教育体制和文化存在差异，但 AI4K12 行动中关于教学内容、分级学习目标的设计，教学资源的开发和利用，教学活动和策略等方面的措施，对我国中小学开展人工智能教育有着良好的启示与借鉴。

今年以来，在广州、北京、深圳等地的中小学校掀起人工智能体验与创作风暴的英荔教育，便是充分吸纳 AI4K12 行动精华，再结合我国教育国情，进行整体方案优化并落地实践的典范。

据悉，英荔教育致力于人工智能创造力教育，将教学内容、教学工具、教学活动设计视为教学空间的有机组成部分，面向校内、校外、家庭提供量身定制的人工智能教育产品与服务。

不同于单一的少儿编程教育，英荔教育的核心优势在于以开放互联的 Longan.Link 技术为核心，接入各种智慧生活设备、教学硬件、软件、编程语言与人工智能，构建出「魔法世界」般的沉浸式教学空间，将教学活动变为「玩编程、玩 AI、玩创造」，让孩子们在上手实操的过程中理解 AI 知识和应用，继而创作出自己的 AI 作品，获得 AI 时代最为宝贵的素质——创造力。

英荔创造学堂

旗下的「英荔创造学堂」已进驻国内多所中小学校。2021 年 2 月末，英荔教育与北京海淀凯文学校（2020 胡润百学 · 中国国际学校百强；「2020 中国国际学校创新竞争力百强榜」中位居第 37 名。）确定合作意向。3 月 16 日，「英荔创造学堂」赋能的海淀凯文学校 AI 创造力课堂即正式开课，为我国中小学的人工智能普及教育的校企合作之路树立典范。

人工智能教育的目的，不是单纯为了让孩子掌握编程技能，而是培养具有信息素养、计算思维和创新能力，能适应智能时代的人工智能高端人才。路漫漫且修远，我国的人工智能普及教育之路还需政府、科研院所、各地中小学和社会企业等的共同努力，踏实、有序地推进。