威盛创造栗人工智能课程走进上海南湖职业学校

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基于大数据的滋养下，社会科技不断进化，人工智能的发展在生活中被广泛应用。在科技发展的今天，人工智能被称为第三门语言，在人与客观世界的沟通，近乎离不开这种语言。那么，新一代的青少年，身处人工智能时代，应该如何学习人工智能？人工智能课程应该从哪里入门？

近日，上海南湖职业学校的人工智能课程上，学生们正坐在实训室学习人工智能基础知识。课程从计算智能、感知智能、认知智能三个阶段的学习开始，了解生活中人工智能技术的实际应用。

通过本地化人工智能技术和开源电子相结合的学习套件，实现语音识别和图像识别的基础功能，完成简单的人工智能应用任务，从而学习编程知识和人工智能知识，抽象的内容凭借体验式教学过程与图形化编程形式得以生动有趣地呈现。

人工智能作为青少年科学素质的新鲜内容，在科技进步与社会需求的共同促进下，从小学课堂到高职院校，人工智能教育已遍地开花。在谈及青少年人工智能教育时，企业谈的是如何系统性提供人工智能教育，而学校谈的是如何在科创教育体系中融入人工智能课程。那如何开启好人工智能课程的第一步就显得至关重要。

人工智能教育教学应以实践性学习为主，验证性学习为辅，全面体验人工智能、了解人工智能、认识人工智能，以及了解和掌握人工智能原理、经典算法，具备人工智能应用案例开发的能力，部分学生具备初步算法设计的能力。

（1）体验认知。通过人工智能场景，体验人机交互，理解人工智能技术带来的安全问题与伦理问题，能够主动承担智能社会的相应责任。

（2）算法基础。掌握人工智能基本算法原理，具备人工智能意识及模型设计能力，搭建简单的人工智能应用模块。

（3）应用能力。综合运用人工智能相关原理开展项目研究，增强解决实际问题的能力。积极运用所学的人工智能算法、应用知识进行项目实践，解决生活中的复杂问题，增强创意设计，提高运用跨学科知识综合解决问题的能力。

威盛创造栗实验教学及实践活动解决方案紧密贴合《新课标》要求，开发了符合人工智能知识体系学习要求的各类科学实验、实践活动、丰富多彩的教学案例，内容范围基本包含了该学科的全部知识实践需求，全面补足教材实践部分的内容，有效引导师生快速掌握人工智能知识体系，理解人工智能技术与算法， 使教师指导学生学习人工智能更加科学、专业、高效。

同时，威盛创造栗为了满足学生个性化发展需求，开展与人工智能相关方向的学习以及应用信息技术进行创新、创造提供条件，使学生深入了解人工智能技术，认识人工智能在信息社会中的重要作用。

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